Occupational Therapy...

Occupational therapy services are available to assist your child and family in maximizing your child’s independence in functional skills. The pediatric occupational therapists are experienced therapists who have training in neurodevelopmental treatment (NDT), and sensory integration (SI) assessment and treatment. NDT is an approach that addresses both assessment and treatment of the quantitative and qualitative aspects of movement in infants and children. The overall goal of NDT is the acquisition of functional movement abilities needed for daily living skills. (Bobath 1971). Sensory integration is the organization of sensory input for use (Ayres 1979). It assists the child to interact effectively with their environment which is needed for development and learning. In addition, the occupational therapist’s have training in the following areas: administration and interpretation of standardized pediatric evaluation tools, current treatment approaches utilized in pediatric and assessment and treatment of oral motor/feeding difficulties.

Comprehensive Evaluation

Developmental Assessment:

Parent interview is included as the initial step in any occupational therapy assessment process to establish the parent’s/child’s needs. Standardized pediatric developmental evaluation provided for infants, and young children up to four years of age which assesses all areas of development including: gross motor, fine motor, cognitive, play, social, emotional, self care, sensory processing and oral motor/feeding skills.

Individual Occupational Therapy Assessment:

Following a parent interview which includes obtaining a history and establishing the parent/child’s needs and concerns, the pediatric occupational therapist provides informal observation of environmental interaction, play and sensory processing as well as standardized and/or non-standardized assessment of a child’s occupational performance including sensory processing and overall movement assessment as it impacts play, fine motor, daily living skills and oral motor/feeding skills.

Occupational Therapy Treatment

Following the individual assessment, goals and treatment plans are established through parent-therapist collaboration. Therapy intervention is family/child centered which includes ongoing active participation of the family during the child’s occupational therapy to assist the child in developing their highest level of performance at home, school, and in the community. Treatment programs are individually designed to assist your child in improving sensory processing and obtaining independence in the following areas: play, functional vision, upper extremity/fine motor control, daily living skills, and oral motor/feeding. Treatment activities are play based and promote active involvement by your child that is required for learning. Parent and family education and training is a vital component of your child’s treatment program.

In addition, the occupational therapist fabricates upper extremity splints and adaptive equipment as indicated on an individual basis. Home and school consultations are provided to promote functional independence in all areas of your child’s life.

Terapia ocupacional

Hay disponibles servicios de terapia ocupacional que ayudan al niño y a su familia a maximizar el nivel de independencia del niño en las actividades funcionales. Los terapeutas ocupacionales pediátricos son terapeutas expertos que están capacitados en el tratamiento del neuro-desarrollo (NDT) y en la integración sensorial (SI) y el tratamiento. El NDT es un enfoque que encara tanto la evaluación como el tratamiento de los aspectos cuantitativos y cualitativos del movimiento en los bebés y en los niños. El objetivo general del NDT es la adquisición de las destrezas de movimiento funcional necesarias para la vida diaria. (Bobath 1971). La integración sensorial es la organización de los datos sensoriales para su posterior utilización (Ayres 1979). Esta ayuda al niño a interactuar eficazmente con su entorno, lo cual es necesario para el desarrollo y el aprendizaje. Además, los terapeutas ocupacionales están capacitados en las siguientes áreas: administración e interpretación de los medios estándares de evaluación pediátrica, enfoques actuales de tratamientos que se utilizan en pediatría y evaluación y tratamiento de las dificultades motoras orales y relacionadas con la alimentación.

Evaluación extensa

Evaluación del desarrollo:

La entrevista con los padres se considera el paso inicial en cualquier proceso de evaluación de terapia ocupacional, porque en ella se establecen las necesidades de los padres y del niño. Se realiza una evaluación estándar del desarrollo pediátrico de los bebés y los niños pequeños hasta los cuatro años de edad, la cual abarca todas las áreas del desarrollo, incluyendo: actividades motoras gruesas, motoras finas, cognitivas, de juego, sociales, emocionales, de cuidado de sí mismo, de procesamiento sensorial y de destrezas motoras orales y relacionadas con la alimentación.

Evaluación individual para la terapia ocupacional:

Después de la entrevista con los padres en la que se obtienen antecedentes y se establecen las necesidades e inquietudes, tanto de los padres como de los niños, el terapeuta ocupacional pediátrico observa de manera informal la interacción con el entorno, el juego y el procesamiento sensorial, y hace una evaluación estándar o no estándar del desempeño ocupacional del niño, la cual incluye el procesamiento sensorial y la evaluación general del movimiento y el impacto que el mismo produce en el juego, en las actividades motoras finas, en las destrezas de la vida diaria y en las destrezas motoras orales y relacionadas con la alimentación.

Tratamiento con terapia ocupacional

Después de la evaluación individual, los padres, en colaboración con el terapeuta, fijan los objetivos y establecen los planes de tratamiento. La intervención a través de la terapia se centra en la familia y el niño e incluye una participación activa constante de la familia durante la terapia ocupacional del niño para ayudarlo a desarrollar su más alto nivel de rendimiento en la casa, la escuela y la comunidad. Los programas de tratamiento se diseñan de acuerdo a las necesidades de cada niño para ayudarlo a mejorar el procesamiento sensorial y obtener independencia en las siguientes áreas: juego, visión funcional, control de las actividades motoras finas y de las extremidades superiores, destrezas necesarias para la vida diaria y destrezas motoras orales y relacionadas con la alimentación. Las actividades de tratamiento están basadas en el juego y promueven la participación activa del niño, lo cual es un requisito para el aprendizaje. La educación de los padres y la familia son un componente vital del programa de tratamiento del niño.

Liệu Pháp Phục Hồi Các Kỹ Năng Thường Ngày

Dịch vụ phục hồi các kỹ năng thường ngày có sẵn nhằm giúp con quư vị và gia đ́nh tăng cường tối đa sự độc lập của con quư vị trong các khả năng cần thiết để thực hiện các chức năng trong sinh hoạt hằng ngày. Các chuyên viên phục hồi kỹ năng thường ngày cho khoa nhi là những chuyên viên trị liệu có kinh nghiệm và đă được đào tạo về cách điều trị sự phát triển thần kinh (tiếng Anh viết tắt là NDT), cũng như về cách đánh giá và điều trị sự phối hợp giác quan (tiếng Anh viết tắt là SI). NDT là một phương pháp đánh giá lẫn điều trị các khía cạnh định tính và định lượng của sự chuyển động ở trẻ em và trẻ sơ sinh. Mục tiêu tổng quát của NDT là đạt khả năng vận động đủ để thực hiện các chức năng cần thiết cho các sinh hoạt thường ngày. (Bobath 1971). Sự phối hợp giác quan nói đến việc tổ chức các tín hiệu nhập từ các giác quan nhằm xử lư và sử dụng trong các hoạt động thường ngày. (Ayres 1979). Việc ḥa hợp này giúp đứa trẻ giao tiếp một cách có hiệu quả với môi trường xung quanh, và là điều kiện cần thiết cho việc phát triển và học hỏi. Thêm vào đó, các chuyên viên phục hồi kỹ năng thường ngày được huấn luyện trong các lănh vực sau đây: thực hiện và giải thích các công cụ thẩm định nhi khoa được tiêu chuẩn hóa, các phương pháp điều trị hiện thời được sử dụng tại khoa nhi, và việc đánh giá cũng như điều trị các vấn đề khó khăn trong việc ăn uống/chuyển động miệng.

Thẩm Định Tổng Quát

Đánh Giá Sự Phát Triển

Bước đầu tiên trong các cuộc đánh giá nhu cầu về liệu pháp phục hồi kỹ năng thường ngày là phỏng vấn phụ huynh nhằm xác định nhu cầu của đứa trẻ/phụ huynh. Các trẻ sơ sinh và trẻ em từ bốn tuổi trở xuống được trải qua một cuộc thẩm định sự phát triển nhi khoa được tiêu chuẩn hóa nhằm đánh giá tất cả các phạm vi phát triển bao gồm: khả năng chuyển động các cơ bắp lớn và nhỏ, sự nhận thức, khả năng vui chơi, xă hội, t́nh cảm, tự chăm sóc, xử lư cảm giác, và kỹ năng ăn uống/chuyển động miệng.

Đánh Giá Nhu Cầu Về Liệu Pháp Phục Hồi Kỹ Năng Thường Ngày Dành Cho Cá Nhân:

Sau cuộc phỏng vấn phụ huynh bao gồm việc ghi nhận bệnh sử cũng như xác định các nhu cầu và mối băn khoăn của đứa trẻ/phụ huynh, chuyên viên phục hồi kỹ năng thường ngày cho khoa nhi sẽ quan sát một cách không chính thức khả năng của đứa trẻ trong các việc giao tiếp với môi trường xung quanh, vui chơi và xử lư cảm giác. Chuyên viên cũng thực hiện các cuộc đánh giá được và/hoặc không được tiêu chuẩn hóa về khả năng sinh hoạt của đứa trẻ, bao gồm việc xử lư cảm giác cũng như sự đánh giá tổng quát về khả năng vận động trong các kỹ năng sinh sống hằng ngày, vui chơi, chuyển động cơ bắp nhỏ, và khả năng ăn uống/chuyển động miệng.

Sự Điều Trị Bằng Liệu Pháp Phục Hồi Các Kỹ Năng Thường Ngày

Sau cuộc đánh giá cá nhân, chuyên viên trị liệu sẽ cộng tác với phụ huynh để đề ra các mục tiêu và kế hoạch điều trị. Việc điều trị bằng liệu pháp này lấy gia đ́nh/đứa trẻ làm trọng tâm, bao gồm sự tham gia tích cực và liên tục của gia đ́nh trong suốt quá tŕnh phục hồi các kỹ năng thường ngày nhằm giúp đứa trẻ phát triển các khả năng đến mức độ cao nhất tại nhà, trường học, và cộng đồng. Chương tŕnh điều trị được thiết kế riêng cho con quư vị nhằm giúp cải thiện khả năng xử lư cảm giác và tạo sự độc lập cho trẻ trong các lănh vực sau đây: vui chơi, chức năng thị giác, khả năng chuyển động các cơ bắp nhỏ/cánh tay, các kỹ năng sinh sống hằng ngày, và khả năng ăn uống/chuyển động miệng. Các sinh hoạt điều trị mang tính chất vui chơi để khuyến khích sự tham gia tích cực của con quư vị v́ điều đó cần thiết cho việc học hỏi có hiệu quả. Sự huấn luyện và giáo dục phụ huynh và gia đ́nh là một nhân tố quan trọng trong chương tŕnh điều trị của con quư vị.

Thêm vào đó, chuyên viên phục hồi kỹ năng thường ngày làm nẹp kẹp cánh tay và các thiết bị giúp thích ứng với sự vận động theo nhu cầu cá nhân. Các dịch vụ tham vấn tại nhà và trường học được cung cấp nhằm khuyến khích sự độc lập ở tất cả các lănh vực trong đời của con quư vị.

CHOC/UCI Neurodevelopmental Programs
Sponsored by The Children and Families Commission of Orange County

Copyright © 2003 Regents of the University of California - All rights reserved.